PISA 2025: Morena atribuye a la pandemia el rezago educativo de México

PISA 2025 y la explicación de Morena sobre el rezago educativo

Ariadna Montiel sostuvo que los resultados deben analizarse considerando las consecuencias que dejó la emergencia sanitaria. La dirigente recordó que millones de estudiantes tuvieron que continuar su formación mediante esquemas de educación a distancia durante el periodo de confinamiento.

En ese contexto, señaló que la suspensión de las clases presenciales afectó procesos fundamentales de aprendizaje y puso como ejemplo la experiencia de su propia hija, quien comenzó su aprendizaje de lectoescritura durante el periodo en que las escuelas permanecieron cerradas.

Montiel también argumentó que las plataformas digitales no podían sustituir por completo la experiencia de asistir a un salón de clases, especialmente durante etapas importantes de la formación académica.

La explicación, sin embargo, forma parte de un debate más amplio sobre cuánto del desempeño actual puede atribuirse a la pandemia y cuánto corresponde a problemas estructurales del sistema educativo.

¿Qué resultados obtuvo México?

Los datos de la OCDE muestran que los estudiantes mexicanos de 15 años obtuvieron 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias durante la edición de 2025. En las tres áreas, México quedó por debajo de los promedios de la organización, que fueron de 463, 461 y 482 puntos, respectivamente.

La diferencia es especialmente marcada en matemáticas. Además, alrededor de 70% de los estudiantes mexicanos no alcanzó el nivel básico de competencia en esta materia, de acuerdo con los datos difundidos a partir de la evaluación.

Frente a 2022, matemáticas bajó siete puntos y lectura también registró una disminución de siete puntos. En ciencias, en cambio, México pasó de 410 a 414 puntos, aunque el cambio no fue estadísticamente significativo.

El dato que complica la explicación sobre la pandemia

La pandemia tuvo un impacto importante en los sistemas educativos de todo el mundo. El problema es que los resultados de PISA 2025 también permiten observar qué ocurrió después del regreso a las aulas.

En el caso mexicano, la caída de siete puntos en matemáticas entre 2022 y 2025 ocurrió cuando las clases presenciales ya habían sido restablecidas. La OCDE reportó que esa disminución fue estadísticamente significativa.

Por ello, atribuir el desempeño únicamente al confinamiento dejaría fuera otros factores relacionados con el aprendizaje, las condiciones escolares, la formación docente y las políticas educativas aplicadas durante los últimos años.

Morena defiende la ruta educativa

Montiel también defendió las acciones emprendidas por los gobiernos de Morena y señaló que los resultados deben servir para detectar las áreas que requieren mayor atención.

La dirigente destacó las inversiones destinadas al sector y las medidas relacionadas con las condiciones laborales de los docentes. Desde su perspectiva, el sistema educativo se encuentra en una etapa de recuperación y debe utilizar los resultados de la evaluación para identificar qué conocimientos necesitan reforzarse.

Su postura coincide con la defensa que desde el gobierno se ha hecho de la política educativa, aunque las autoridades también han cuestionado las limitaciones de comparar de manera directa sistemas educativos con condiciones sociales y económicas diferentes.

Un debate que va más allá de una sola prueba

Los resultados de PISA no miden únicamente conocimientos escolares aislados. La evaluación busca conocer qué tan capaces son los estudiantes de aplicar lo aprendido para resolver problemas y enfrentar situaciones de la vida real.

En México participaron 7 mil 843 estudiantes de 297 escuelas, una muestra que representa aproximadamente a 69% de los jóvenes de 15 años del país.

El resultado vuelve a colocar sobre la mesa una discusión que difícilmente quedará limitada a la pandemia: cómo elevar el aprendizaje después de varios años de cambios educativos y qué medidas pueden revertir el rezago, especialmente en matemáticas.

La explicación sobre los efectos del Covid-19 forma parte de la discusión, pero las cifras de 2025 dejan pendiente otra pregunta: qué está ocurriendo con el aprendizaje de los estudiantes mexicanos una vez superada la emergencia sanitaria.